疫情常态化背景下，人们的生产生活方式发生了很大的转变，人员聚集现象减少，对于培训领域而言，就需要善用互联网科技，实现远程学习。尤其是广大农村地区，线上课堂更是一种方便快捷的沟通学校方式。

新疆哈巴河县充分发挥专家团队优势，开办乡村振兴“云”讲堂，常态化组织开展乡村振兴专题培训，着力提升干部人才引领发展、服务群众的能力水平，为全面推进乡村振兴提供人才和智力支撑，在乡村科技振兴方面，可谓是写出了一篇好看的文章。今天，国洲文化成都红色教育重点就为大家介绍该地的具体做法。

一、资源要素实现云端整合

制定下发有关乡村振兴培训方案，确定每月的乡村振兴专题培训日，明确培训对象、培训时间及培训内容，为培训的顺利开展打下了坚实基础。

采取“线上送教”的培训形式，依托学习APP，对县乡党政干部、村党支部书记、辖区内所驻乡村振兴相关企业、合作社负责人、村实用人才、大学生村官等开展专题培训，拓宽思路，提升干部人才素质能力。

发挥本地专家团队“智库”作用，积极邀请内地院校专家教授，对时间安排、教师备课等进行沟通对接，联合组织部、县委党校，对视频调试、组织参训人员、会场安排等各环节进行部署，认真做好乡村振兴专题培训前期准备工作。

二、优秀师资实现云端组团

紧扣本地品牌定位和发展定位，结合当前本域经济发展现状，围绕新三农思想、乡村三产融合发展、三变改革等乡村振兴主题内容，精心设置党建引领乡村振兴、壮大村集体经济、发展农民合作经济组织等专题课程，提高专题培训针对性和实效性。

发挥专家团队优势资源力量，特邀全国专家学者，围绕县域干部人才的短板，采取专题辅导、案例教学、现场互动等形式开展专题培训，增强全县干部人才服务乡村振兴本领。

保留每期培训课件资源，使参训学员可以打破时间、地域的限制随时随地进行自主学习，巩固学习成效，不断激活广大干部人才学深学透学实的内生动力。

三、巩固成果通过云端赋能

通过视频系统参训人员可与授课教师进行互动，授课教师及时为学员答疑解惑，了解把握学员学习需求、调整学习内容，进一步提高培训成效。

建立乡村振兴专题研讨机制，培训结束后由县级领导、乡镇班子成员带头前往包联乡镇、包挂村，组织开展专题研讨，对参加培训人员学习成果进行分享交流，帮助梳理新的工作理念和发展思路，实现资源共享、共同提升的效果。

建立培训跟踪问效机制，围绕培训授课人员讲解、培训内容、培训组织实施、意见建议等四个方面，采取“听、看、谈、评”等方式对培训结果进行跟踪了解，检验学习成效，巩固提升乡村振兴专题培训效果。（责编：成都红色教育培训中心）